Воспитательная программа. Данная программа помогает мне более целенаправленно и обоснованно строить воспитательную работу, сосредотачивать усилия на решении наиболее важных педагогических проблем, согласовывать устремления действий учителя. Рабочая программа По внеурочной деятельности. «Вокальный ансамбль» 5 - 7 класс. На 2014 – 2015 учебный год. Цели, задачи, формы и направления работы программы лежат в точках пересечения основных векторов любой преподавательской (в том числе и творческой). Направления реализации программы воспитательной деятельности. Работа в рамках эксперимента «Сельская школа как участник бизнес проекта «Сельский туризм» 5-11 класс: знакомство с профессиями в направлении «Сельский туризм».
Программа воспитательной работы. Цели воспитательной работы.
Соционика. Задачи воспитательной работы. Концепция воспитательного процессаклассного руководителя. Евсеевой Элеоноры Анатольевны,МБОУ «Лицея № 4. Калуги.«Создает человека природа,но развивает и образует его общество»В.
Г. Белинский. «Труд становится основойгармонического развития личности также потому,что в трудовой деятельности человекутверждает себя как гражданин». В. А. Сухомлинский. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАВоспитание — один из сложнейших социальных процессов. Его сложность — в бесконечной. В процессе своего становления.
Преимущество соционики по сравнению с другими системами описания личности, известными в психологии. Механизм, органично включенный в психику. Важную роль в жизни ребенка играют объективные социальные и культурные условия его развития, каким. Но нельзя сбрасывать и. В социальном опыте человека особенно важен первый, хотя бы робкий успех в жизни.
Для ребенка. естественным «полигоном» радостей и разочарований, успехов и неудач является школа и все то. Школа — как фактор, твердо определяющий, в каком направлении пойдет развитие. Убеждена, что, если. Сама жизнь бросает все новые и новые вызовы педагогике: невероятно уплотняется время в условиях. Важно, чтобы школа возродилась как психологически необходимый ребенку институт, став. Интерес со стороны школы к их миру будет приносить им чувство удовлетворения.
. Данная программа рассчитана на учащихся 5-11 классов. Программа воспитательной работы класса "Лестница успеха". Программа.. Алоева М. А. Классные часы и родительские собрания в 7-9 классах. – изд. Программа воспитательной работы в 7 – 9 классах. Разработчик: Пархатский Василий Александрович, классный руководитель. В соответствии с поставленными целями и задачами составлялось планирование воспитательной работы в классе.. Программа воспитательной работы классного руководителя в 7-9 классах. Программа воспитательной работы в 8 «А» классе «Мы – будущее страны».. Г. Трёхгорный. Программа воспитательной работы классного руководителя в 7 – 9 классах. I. Актуальность. Начинается новый учебный. Направления реализации программы воспитательной деятельности. Работа в рамках эксперимента «Сельская школа как участник бизнес проекта «Сельский туризм» 5-11 класс: знакомство с профессиями в направлении «Сельский туризм».. Программа воспитательной работы 7-9 класс. Процесс воспитания – сознательно организуемое взаимодействие педагогов и воспитанников, организация и стимулирование активной деятельности воспитуемых по овладению ими социальным и духовным опытом.. Программа воспитательной работы 7 А класса составлена с учетом нормативных документов по ВР (Закон об образовании, Должностные обязанности классного руководителя, Устав школы) на основе общешкольного плана воспитательной работы..
Нужно исходить из. Собственно. «экология школы» должна преобразовываться, чтобы дети не чувствовали себя в ней «лишними. Необходимость повышения конкурентоспособности каждого в условиях жесткой требовательности общества. Поэтому необходимы личные усилия, личная ответственность ребенка за свой. Личность ответственна перед собой. Формы самовыражения личности могут быть бесконечно уникальными и многообразными, однако к конечном.
Оптимальное решение проблемы неудачников по всему социальному спектру — приобретение опыта успеха. Каждый ребенок должен нести ответственность за свой труд во имя достижения жизненного успеха. Проанализируем базовые потребности человека: потребность в любви и в чувстве собственного достоинства; потребность ощущения значимости собственного Я. Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой путь к любви и самоуважению, последнее. Для большинства детей существует только два места, где они могут научиться следовать этими путями. Реальность: ответственность вырабатывается только через самостоятельную оценку ситуации и. Но руководить им должно не чувство страха перед грядущим.
Это и есть дисциплина. ЦЕЛИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫВоспитание интеллектуальной, всесторонне–культурной личности, владеющей творческими умениями и. Можно выделить 6 основных целевых направлений: всестороннее развитие человека.
Родине и гордость за нее в независимости от экономических. ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. Ключевыми понятиями, характеризующими сущность воспитательной системы класса, являются.
Индивидуальность», «Самостоятельность», «Доброта», «Творчество». Активность», «Коллектив», которые одновременно выполняют роль принципов строящейся. Необходимо сделать так, чтобы эти ценности. Научить мыслить (развитие интеллекта): развитие мыслительных способностей; обеспечение. Воспитание чувств (формирование нравственных отношений): научить любить людей и жизнь. Здоровый образ жизни: развитие духовных и физических возможностей личности; формирование. Физическая закалка организма; систематические.
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАНИЯ. Содержание и организационные формы воспитания мной разработаны на основе принципов, ориентирующих. Принцип. Характеристика принципа. Гуманистический. Отношение педагога к учащимся как к ответственным субъектам. Природосообразности. Воспитание учащихся сообразно их полу, возрасту: формирование. Культуросообразности.
Воспитание на общечеловеческих ценностях в соответствии с. Эффективности социального взаимодействия. Воспитание в коллективах разного типа с. Концентрации воспитания. Развитие социальной и культурной компетентности личности. ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ. Программа воспитания учащихся - это педагогическая система, состоящая из двух частностей.
Воспитание. Взаимодействие взрослых и детей, старших и младших по реализации. Задача школы — выработать способы взаимодействия. Только совместная выработка нравственных ценностей. Основной постулат нашей.
Все, что возвышает человека и приветствует жизнь. Ни с чем не сравнимая радость — уважать и любить людей, делать им. Чувство школы. Что делает школу родным домом? Три фактора. дружба с ровесниками, учителями; исполнение личностных желаний; собственная значимость.
Школьник ощущает свою нужность товарищам, его ждут, его любят, его. И школа становится желанным местом. Школа — братство. Школа — отечество. Рождается чувство школы как родного дома. Классный руководитель —ближайший и непосредственный воспитатель и. Он организует и направляет воспитательный процесс в классе, объединяет.
В деятельности классного руководителя органично сочетаются идейно–воспитательная. Классный руководитель заботится о всестороннем развитии. Забота. Забота. Любовь — забота о каждом ученике, как о личности. Принимать ученика таким, каков он. Доверие. Пусть ученик поднимется на ту высоту, с которой видит себя.
Надо. предоставлять детям шанс быть лучше, дать почувствовать, что они могут многое, но бояться риска. Через доверие к детям — к школе без наказания.
Добротворчество. Ни дня без доброго дела! Настрой добротворчества с первого.
Научить ребенка видеть боль другого, научить его защищать другого от тревог. Для этого главное средство — помощь больным, одиноким.
Основные заповеди. Ребенок, подросток не может быть плохим, если изо дня в день всем укладом жизни, всем духом школы. Заповеди могут быть составлены совместно. Сегодня классный руководитель выполняет три взаимосвязанные функции: Организация разнообразной. Забота о развитии каждого ребенка; Помощь в решении проблем.
СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫГлавным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев. Основу этой деятельности составляет годовой круг традиционных дел: классный час в День знаний; участие в осеннем празднике — марафоне «Золотая осень» (команда полностью сформирована. Лыжня России»; праздник мам и бабушек; Масленица; встреча с участниками ВОВ; подготовка лекторов. Важную роль в раскрытии и развитии творческих способностей учащихся должна сыграть работа творческих. Основная цель работы творческой мастерской - подтолкнуть к поиску ответа, помочь избавиться от. Развитию субъектности личности должно способствовать формирование самодеятельных и самоуправленческих. Югай Сабина является депутатом в думе учащихся; Класс активно принимает участие в организации различных выборов.
Сформирована команда из ребят класса, для участия в ежегодном марафоне «Марш парков», в. Золотая осень» ; Ребята из класса участвуют в ежегодных интеллектуальных играх «Кто вы профессор Чижевский». Что? Где? Когда?», «Рыцари дорог», где занимают призовые места. В развитии целесообразно использовать социокультурный потенциал города: музеи, театры, библиотеки. Многие учащиеся обучаются в.
Основные внешние и внутренние связи классного сообщества (ученики — учитель — родители —. Образ ученика складывается из 5 потенциалов личности: нравственный (ценностный) потенциал: восприятие и понимание ценностей «семья».
Родина», «природа», «дружба со сверстниками». Направления. Приоритеты в работе классного. Функции классного руководителя. Диагностика в работе классного руководителя. Нравственностьвоспитание этической культуры учащихся; формирование нравственных отношений; развитие способностей эмоционально отзываться на переживания других людей; развивать волевые качества учащихся, способности к критическому осмыслению своих сильных и.
Кл. часы и уроки по этике; Анализ педагогических ситуаций в классе; Анализ стиля общения и отношений, создаваемых в классе; Способствовать решению поставленных задач; Создавать потребности в выполнении правил для учащихся; Создавать атмосферу эмоциональной отзывчивости, защищенности, безопасности, взаимной. Формировать необходимость соблюдения порядка и дисциплины в школе, общественных местах. ПДД; Формировать ответственность. Методика неоконченных предложений; Чем я занят в свободное время? Какие качества я в себе взрастил? Уровень нравственного роста личности в коллективе.
Познавательное. Деятельность по развитию познавательных интересов учащихся; Формирование у учащихся умений и навыков самоорганизации, самовыражения и самовоспитания; Способствовать в развитии способности действовать целесообразно, рационально и эффективно; Определить круг реальных учебных возможностей учащегося, его развитие и перспективы, коррекция; Определить методы, приемы, формы, стили индивидуальной работы с учащимися (в урочной и вне. Изучать и влиять на кругозор, любознательность (использовать во внеклассной работе); Организовывать просветительскую и консультативную помощь семье; Добиваться наблюдательности, активности, прилежания, устойчивости интереса. Создать и совершенствовать «интеллектуальный паспорт класса» (уч.
ЗУН); Постоянно определять причины отставания в учебной деятельности, состояние здоровья, пичины. Организовать взаимопомощь; Проводить развивающие мероприятия: конкурсы, викторины, брейн–ринги, игры, конференции, диспуты. Дискуссии с целью научиться высказыванию и доказуемости своего мышления, аргументированности, умения.
Сотрудничество с учителями- предметниками для демонстрации интеллектуальных умений и навыков. Решать проблемы будущей профессиональной ориентации учащихся с учетом их возможностей. Развивать рефлективные умения, чтобы изменить самооценку и сформировать сомокритичность. Диагностика: Акцентирование: —«изучение мотивации и отношения к учебным предметам».— методика неоконченных предложений; — выявление степени сформированности побудительных умений учащихся; — уровень творческой активности учащихся. Постоянные контакты с учителями–предметниками. Работа психолога.
Коммуникативное. Вести работу по изучению учащихся, их взаимоотношений в классе. Развитие коммуникативных навыков осуществлять в.